Anna Luiza Pereira e Ligia Daniele Parra

“A MODA CONTA HISTÓRIA”: HISTÓRIA DA AMÉRICA E O PROJETO “CAIXA DE HISTÓRIA”

Em sala de aula, o tema “Independência da América Hispânica” é muitas vezes tratado de maneira rasa. Nota-se, que há poucas produções didáticas e dinâmicas envolvendo o tema. Por isso, dedicamos nosso olhar à essa temática dentro do projeto “Caixa de História”, com a perspectiva sobre a moda, e a produção de um álbum com imagens para serem problematizadas.

Nosso projeto teve como objetivo ajudar o docente em sala de aula, proporcionando uma aula divertida com o contato com fontes históricas, o que é muito significativo para a aprendizagem, no qual o aluno torna-se produtor de conhecimento ao analisá-las. Optou-se pela moda, em razão de que esta é muito significativa e próxima do estudante.

Assim, conciliando textos sobre as temáticas, produzimos um álbum com uma iconografia específica para pensar a moda no contexto do Independência da América e no período da Guerra do Contestado, processo interessante para aproximar o aluno da história local e da sua realidade. Optamos por inserir a Guerra do Contestado, porque é um evento na qual a vestimenta foi um fator marcante durante o conflito, possibilitando a educação do olhar dos discentes para o tema foco: Independência da América Hispânica. Da mesma forma, visamos este projeto procurando aproximar a comunidade de União da Vitória-PR, à Universidade, estabelecendo vínculos através do que se chama de extensão universitária.

Nosso objetivo é mostrar aos estudantes como a moda é uma construção histórica, e que é por si só, uma interessante fonte que nos diz muito a respeito da sociedade, revelando as relações de poder, distinção social, entre outros, em determinados contextos.

Ainda hoje, podemos notar como a moda se transforma constantemente e reconfigura nossos padrões de beleza. Em um curto período de tempo, as roupas do momento, por exemplo, se tornam “ultrapassadas” e “antiquadas”. Dessa forma, usar roupas “da moda” lhe garantem uma melhor posição social, de destaque. Esse exemplo é apenas um que mostra como hoje a moda é ainda um instrumento de poder, de distinção social entre os grupos, uma forma de expressão.

“Nos discursos do universo das roupas, o indivíduo se coloca no mundo através de seu corpo vestido. Os trajes que o cobrem são escolhas ou imposições que se constituem em discursos que formam seu visual e, ao mesmo tempo, dialogam com os outros. Desta forma, a Moda forja o sujeito através da construção de uma marca identitária que o relaciona com todos àqueles que o cercam.” [DEBOM, 2014, p.2-3]

Fig.1  - Capa do Álbum “A moda conta História: entenda a sociedade através dela”.

PEREIRA, Anna L.; PARRA, Ligia D.; MONTEIRO, Anna L.; FLORZ,  Elaine C. (2018)

O que é uma “Caixa de História”?

Muitas vezes o docente se depara com falta tempo e recurso para articular um grande projeto. Entretanto, hoje, com a ampliação do acesso à internet, possuímos uma extensa biblioteca online composta dos mais variados assuntos, possibilitando que as aulas de história possam “aproximar os alunos do trabalho do historiador, desenvolvendo algumas habilidades gerais, como a leitura e a escrita.” [ROCHA, 2012, p. 15]

O uso das tecnologias atreladas a atividades dinâmicas desenvolvidas na sala de aula, fazem com que o processo de aprendizagem seja ainda mais significativo, diante disso, a caixa de história é uma boa solução para variar a forma como o professor desenvolve os conteúdos dentro da sala de aula.  Ela é um material didático composto de várias atividades que abordam um determinado tema a partir de diferentes perspectivas. 

Para isso, são utilizados tipos variados de fontes históricas, como fotografias, jornais, filmes, documentos oficiais, entre outros. Dentro da caixa, além das atividades são encontrados pequenos guias, para auxiliar nas atividades propostas, também é incluso alguns textos sugestivos para o professor lembrar de debater assuntos referentes a temática durante as aulas.

A ideia da Caixa de História não é limitar o professor, mas sim trazer uma diversificação para o ensino, com isso, fica a cargo do educador verificar a melhor forma de aproveitar o que ela tem a oferecer e ampliar a proposta, usar outros temas, levar outras fontes para a sala de aula.

O projeto “Caixa de História” foi elaborada na disciplina de História da América do curso de História da UNESPAR de União da Vitória, nas quais os alunos optaram por diferentes temas. No presente texto, vai se discutir a respeito da moda dentro do período e como ela é significativa, conforme discutimos anteriormente.

A guerra do Contestado e as imagens de Claro Gustavo Jansson

O conflito armado entre os estados de Paraná e Santa Catarina é bastante conhecido entre os alunos de União da Vitória- PR, e para pensar a moda, escolhemos imagens nas quais sejam bem visíveis questões de distinção social e status, no qual o foco é a vestimenta.

 Incluímos o tema “Guerra do Contestado” visando valorizar a história e memória local, já que este evento é relembrado na cidade através dos patrimônios históricos culturais, favorecendo a expansão de conhecimentos históricos.

As fotografias também são importantes fontes históricas do período, sendo importante ter um olhar atento a elas. Assim, deve-se refletir sobre o procedimento de construção da imagem, se esta pode ser interpretada como “verdade” histórica ou uma representação, buscando captar a intencionalidade daquela que a tirou. É interessante perceber que uma imagem tem vários significados que vão se manifestar conforme a subjetividade daquela que o vê.  [ARAÚJO, 2013, s/p]

Em relação ao contexto aqui exposto, as fotografias utilizadas são do importante fotógrafo sueco Claro Gustavo Jansson, que permaneceu no Brasil de 1891 a 1954, que se tornou uma referência na região dos sertões de Paraná e Santa Catarina, por onde circulava.

As fotos escolhidas são do acervo cedido pela família e baixadas via internet (COSTA, 2014). É preciso analisá-las atentamente, uma vez que não são fotos espontâneas como aparentam ser.

Para pensar a moda e a distinção social, escolhemos fotos variadas, como as abaixo que retratam mulheres na região e Porto União da Vitória (1912), mas também aquelas que são voltadas mais propriamente para o conflito, como a dos homens em piquete de Pedro Ruivo. A seguir, algumas das imagens escolhidas presente no álbum.

Fig. 2

PEREIRA, Anna L.; PARRA, Ligia D.; MONTEIRO, Anna L.; FLORZ,  Elaine C. (2018)

Foto do interior do álbum “A moda conta História”

Estes homens contratados pela madeireira Lumber, eram responsáveis por auxiliar nas buscas as chamadas cidades santas, onde habitavam os sertanejos.

Fig. 3

PEREIRA, Anna L.; PARRA, Ligia D.; MONTEIRO, Anna L.; FLORZ,  Elaine C. (2018)

Foto do interior do álbum “A moda conta História”

A foto a seguir, assim como outras fotos do período do Contestado, reflete a intenção de demonstrar os caboclos como rendidos ao poder do exército, já na fase final do conflito. Nessa imagem é possível problematizar com os alunos, as roupas dos indivíduos: quem eram os sertanejos, o exército e a família do fazendeiro Henrique Wolland (também presente na foto).

Fig. 4

PEREIRA, Anna L.; PARRA, Ligia D.; MONTEIRO, Anna L.; FLORZ,  Elaine C. (2018)

Foto do interior do álbum “A moda conta História”

A última imagem referente ao contestado traz a cena da capitulação do líder sertanejo Bonifácio José dos Santos, conhecido como Bonifácio Papudo, juntamente com o General Setembrino de Carvalho. No canto direito, há a presença de uma família sertaneja tendo à sua frente uma costela de gado. Além de toda essa gama de informações, é possível notar na indumentária dos principais personagens da foto suas posições na sociedade e poder. Há uma grande diferenciação entre as vestimentas do sertanejo que representam o frio da região e a simplicidade, a do Coronel por ser uma roupa mais requintada em comparação a do soldado que está presente à esquerda da foto, que aparenta estar com as roupas sujas, amassadas e furadas. Podemos notar aí a decadência do exército nos últimos anos de conflito.

Fig. 5

PEREIRA, Anna L.; PARRA, Ligia D.; MONTEIRO, Anna L.; FLORZ,  Elaine C. (2018)

Foto do interior do álbum “A moda conta História”

Tais imagens foram utilizadas para manipular a visão da sociedade perante o exército em relação ao cumprimento das suas funções no Contestado, mesmo a realidade dessa população sendo totalmente diferente do que é apresentado, com muito mais violência. Assim, as imagens devem ser utilizadas de forma a motivar o aluno para uma compreensão do espaço onde está inserido, analisando através da perspectiva da moda, como ela se modifica e como pode demonstrar através do vestuário as relações de poder.

No álbum também, optamos por adicionar trechos de músicas de alguns compositores/autores regionais que retratam o conflito por meio da arte, que é indispensável para o processo de ensino aprendizagem. Dessa forma, é possível estimular o aluno a produzir músicas, poemas e imagens para completar o álbum como um método de avaliação, que além de promover interesse, estimula criatividade.

O conflito na América Hispânica e Francisco de Goya

A invasão napoleônica em 1807, trouxe profundas mudanças, novos conceitos, novas formas de governar. Assim, a partir de 1810, ocorre uma sequência de movimentos de independência em vários locais, no México, vice-reino da Nova Espanha, Buenos Aires e no vice-reino do Rio da Prata, em todos esses locais surgem novos posicionamentos e projetos políticos.

Ainda nesse tempo, vemos outros eventos acontecendo, como o nascimento do pensamento ilustrado dentro dos reinados de Carlos III e Carlos IV. Igualdade, liberdade, direitos civis, leis e a representação do constitucional laissez-faire econômico, como aborda a historiadora Maria Elisa Mäder (2008, p. 227). Buscava-se ampliar a prosperidade econômica, porém, da mesma forma feria-se interesses da elite crioula espanhola

Assim, vivia-se em uma encruzilhada: os partidos tradicionais que representavam a hegemonia social e cultural inglesa e os partidos liberais francesas, que difundiam ideias ilustradas. No meio disso, estava o povo, sofrendo com os desastres da guerra.

Durante o início do século XIX, a Espanha era uma potência devido ser dona de um grande império colonial e ultramarino. Entretanto, alguns acontecimentos a levam a uma grande instabilidade, como quando Napoleão obriga Fernando VII a devolver o trono da Espanha aos franceses.

Em Madri, o povo revoltado com a presença de tropas francesas e com a partida da família real, em dois de maio de 1808 rebela-se, dando início a Guerra de Independência que se espalha rapidamente durando até 1813.

Desenrola-se então um conflito terrível, formado por torturas, desolações, miséria, produtos extremamente presentes nas telas de Goya. O pintor retrata as consequências da guerra, fome, destruição, doença e morte.

Esta obra abre a série de pinturas que retrata a Guerra de Independência, seu título é “Tristes pressentimentos de lo que ha de acontecer”.  O homem implora, implora para a guerra, para a injustiça e a barbárie que está por vim, encontrando-se sozinho, suas vestes representam a miséria de um povo que com a guerra torna-se ainda maior.

Fig. 6

PEREIRA, Anna L.; PARRA, Ligia D.; MONTEIRO, Anna L.; FLORZ,  Elaine C. (2018)

Foto do interior do álbum “A moda conta História”

Nesse contexto, Goya trata dos sujeitos daquela barbárie, dos homens, mulheres, crianças e idosos que foram afetados pela crueldade dos exércitos. Goya pinta os protagonistas da história. A Guerra da Independência é marcada por extrema violência, combates de corpo a corpo, frequente uso de armas brancas, facas e facões são usados pela população para a defesa dos povos e das cidades. Retrata além disso, os abusos constantes que as mulheres sofriam e também a pobreza daquela população.

Sob o título “Si son de outro linage”, nessa pintura podemos observar como as classes sociais são bem distintas, o rosto massacrado dos mendigos é muito marcante de frente para a boa indumentária dos oficiais, além de bem vestidos aparecem gozando de boa saúde.

Fig. 7

PEREIRA, Anna L.; PARRA, Ligia D.; MONTEIRO, Anna L.; FLORZ, Elaine C. (2018)

Foto do interior do álbum “A moda conta História”

Em contrapartida, Goya alguns anos antes de retratar “los desastres de la guerra”, retratou sujeitos tanto da elite intelectual da Espanha, quanto sujeitos que possuíam títulos de nobreza. Como é o caso do Conde de Floridablanca, que a partir de 1883 passa a patrocinar Goya, um sujeito que possuía certamente uma boa condição financeira, representada fielmente pelas suas vestes nesta obra.

Fig. 8

PEREIRA, Anna L.; PARRA, Ligia D.; MONTEIRO, Anna L.; FLORZ, Elaine C. (2018)

Foto do interior do álbum “A moda conta História”

Outro sujeito importante que Goya retratou foi o senhor Gaspar Melchor de Jovellanos, um escritor espanhol, jurista e político esclarecido.

Percebe-se ao longo das imagens de Goya, como a moda francesa está evidente. Suas obras são ricas para mostrar o quadro da guerra, portando diferentes significados.

Fig. 9

PEREIRA, Anna L.; PARRA, Ligia D.; MONTEIRO, Anna L.; FLORZ, Elaine C. (2018)

Foto do interior do álbum “A moda conta História”

A Moda conta História: um álbum em construção

As relações entre universidade e comunidade são muito importantes. Este trabalho surgiu pensando nesta necessidade, procurando explorar a temática do Contestado, presente na cidade principalmente através da preservação do patrimônio histórico da cidade; e também a história em torno da Independência da América Hispânica, eventos distintos que devem ser analisados atentamente, mas sob a mesma perspectiva: a moda.

Assim, procurando despertar o interesse do aluno para algo próximo da realidade, entendemos que isso poderia ser uma boa estratégia para educar o olhar para a vestimenta quando em contato com as pinturas retratadas por Goya na América Hispânica.

Finalmente, através do álbum podem ser exploradas diversas perspectivas de ensino, seja colocando fontes históricas em contato com o estudante, ou mesmo incentivando estes a continuar a montar o álbum, abarcando diferentes contextos históricos e tornando os alunos participantes assíduos do processo de aprendizagem histórica. O álbum completo pode ser encontrado na internet, no Museu Deolindo Mendes Pereira.

Referências:

Anna Luiza Pereira e Ligia Daniele Parra são acadêmicas do curso de História da Universidade Estadual do Paraná - UNESPAR. Este trabalho foi realizado em conjunto com as alunas Anna Luiza Monteiro e Elaine Cristina Florz, sob orientação de Michel Kobelinski.

ARAÚJO, M. d.  Era uma vez uma imagem. Revista de História da Biblioteca Nacional, ano 8, n. 92, 2013. In:  http://www.revistadehistoria.com.br/secao/educacao/era-uma-vez-uma-imagem.

DEBOM, Paulo.  O vestuário e a moda enquanto fontes para o estudo da história. IN: Anais do XVI Encontro Regional de História da Anpuh-Rio: Saberes e Práticas Científicas, Rio de Janeiro, 2014.

COSTA, Paulo José da. Porto União da Vitória sob olhar de Claro Jansson (1912), 2014, in: https://paulodafigaro.blogspot.com/search?q=contestado.

MÄDER, Maria Elisa Noronha de Sá. Revoluções de independência na América Hispânica: uma reflexão historiográfica. Revista de História, n.159, 2008, p.225-241.

ROCHA, Helenice. Caixa de história local: criação e recriação na prática docente. XVI ENDIPE - Encontro Nacional de Didática e Práticas de Ensino – UNICAMP, Campinas, 2012.

As imagens da serie “Los desastres de la guerra” podem ser consultadas no site da Biblioteca Nacional: http://bibliotecadigitalhispanica.bne.es

Ações Educativas. In: MUSEU MUNICIPAL DEOLINDO MENDES PEREIRA. Disponível em: https://museudmp.blogspot.com/2018/08/acoes-educativas.html